お待たせしました！！ 「子どもの作品を見る会」 & 「秋の造形広場」

１１月１０日（日）北海道教育大学札幌駅前サテライトにて、午前に「子どもの作品を見る会」続けて午後からは「秋の造形広場」が行われました！

まずは、「子どもの作品を見る会」です。

先生方が持ち寄った子どもたちの作品について、簡単な説明を行い、その後「この題材のねらいは？」「子どもたちはどんな表情で活動していました？」など、あれやこれやと、子どもの作品を介しながら、日ごろの実践のコツや、困っていることなどを存分に語り合いました。

会場の一部をお借りして「あったかギャラリー」も開催しました！

そして、お昼休憩をはさんで「秋の造形広場」です。

はじめに、札苗北中学校の則友先生と、白楊小学校の菊地先生の日美連全国大会に向けてのプレゼンを行いました。

その後には、私たちの大先輩である金井秀男先生からのお話をいただきました。

金井先生が教師として務め始めたころのお話です。
絵を描く授業をしていた時、隣のクラスの先生は、子どもたちに画面いっぱいに色を塗らせ、先生も、保護者の方も喜ぶような作品をつくっていたそうです。「金井先生も隣の先生のような指導をしてほしい」と保護者の方に言われ、子どもたちに画面いっぱいに色を塗るように（このときは家の周りの余白を空色で塗るように）と指導しようとしたら

「先生、屋根と空はつながっているの？」

その男の子の言葉で目から鱗が落ちたそうです。

子どもに寄り添うとは一体どういうことなのか？

子どもの表現の豊かさに、教師は感応できているのか？

私自身も目から鱗の山が崩れ落ちました。
そして、子どもの作品のスライドも写しながら、金井先生の素晴らしい「お話しの絵」の実践についても話していただきました。

本を読むだけでは伝わらない大切な思いを、生の声を通して感じることができました。


続いて札幌大谷大学の平向功一先生からのお話しをいただきました。
絵具とはそもそもどんなものなのか、「簡単掛け軸」の作り方、墨を使った様々な表現などなど…

ここでは書き尽くせないほど、たくさんのお話をしていただきました。
さらには、「一度出した墨汁は容器に戻してはいけない」「墨のにおいは実はわざわざつけていた」など、これまであっていると思っていたことが実は違っていたり、新しい発見があったりと、これまた目から鱗が落ちてしまいました。
そろそろ目の鱗のストックを補充しに行かないと枯れてしまうほどです。

今回の研修を日々の実践に！そして子どもたちの力に！！変えていくよう決意を新たにし、頑張っていきたいと思います！！

「子どもの作品を見る会」およびに「秋の造形広場」に参加していただいた先生方、
そして、金井秀男先生、平向功一先生、本当にありがとうございました！！！！！

今回「子どもの作品を見る会」にすてきな作品を貸してくれた
子どもたちや、大学生のみなさんも、ありがとうございました！！

第9回研究部会 in 札苗北中学校

11月19日（火）に則友先生のホームである札苗北中学校にて第9回研究部会が行われました。

今日は今月末の日美連全国大会のプレゼン検討を行いました。

トップバッターは則友先生のプレゼンです。

他者理解　～そばにいる仲間を知り、共に学ぶこと～　をテーマに子どもたちの生き生きとした活動について語られました。

木彫で小箱をつくる

思いが伝わる手のデッサン

シュルレアリスムの作品から自分の思いを広げる

どの実践も、子どもの声に耳を傾け、子どもが意欲を高める仕掛け大切にしていました。

プレゼン本番に向けては「実践の焦点を絞ってみては」ということで、３つの実践の中から、テーマにより合う実践にしぼりさらに深めることになりそうです。

個を育てるために、人とのかかわり・他者とのかかわりを大切にしている則友先生の思いが溢れている発表でした。

ラストスパートに向けて則友先生の思いを詰め込んだプレゼンづくり、頑張ってください！！

続いて菊地先生のプレゼン発表です。

芸術の森美術館との連携事業である「ハローミュージアム」での実践をメインに発表を考えています。

『「好き」が輝き、響き合う造形活動』というさつぞうの研究主題と、分科会のテーマ「子どもがかかわる」との関連を考えた発表となっています。

ハローミュージアム（札幌芸術の森美術館での野外彫刻の鑑賞）での実践を柱に、子どもが作品や、他者とのかかわりの中でどんな力を伸ばしていくのか、また、そのための教師のかかわりとは何なのか？というポイントで検討を行いました。

お二人とも、花輪先生のタブレットの計時のプレッシャーとも戦いました

併せて研究主題についての話にもなり、中川先生が「全国の先生方からも意見をいただくチャンスだと思う」とのことで、菊地先生にさつぞうの研究主題のPRも兼ねて頑張ってきてほしいと思います！

今回はここでタイムオーバーとなり、残りの議題は次回にお預けとなりました。
みな様、お疲れ様でした！！

真駒内曙中学校の阿部先生からの差し入れです。
疲れを癒す最高のとろりんシュー、ごちそうさまでした！！

秋の授業〜味わってみよう日本の美術〜

昨日は、いつもこのブログを更新してくれている小川先生の授業でした。
6年生で「鳥獣人物戯画」の鑑賞を行いました。

テレビを使って、そっと開いていく様子を・・・

３本のレプリカを手作りして臨んだ授業です。

細部まで、しっかりレプリカしていました。さすがです！

子どもが絵を味わうために、付箋を何種類も用意しました。

　・様子などをかき込む付箋

　・台詞などをかき込む吹き出し型付箋

　・自分の好きな登場人物を選んだ理由をかき込む付箋

様々な所に、小川先生の細かい準備が光りました。

子どもに付箋を渡して、スタートです！

思い付いた事をどんどんかき込んでいっています。

付箋の量が多すぎた？！絵が見えなくなるくらいまで貼り続ける子ども達でした。

話合いは、小川先生力作のレプリカを囲んで行われました。

若手の先生達が３つのグループに２〜３人ずつチームを組んで張り付きました。
発言を記録したり、動画や写真を撮ったりしました。

その時の様子を発表してくれました。
他のグループで、自分が見ていない子ども達の様子もわかりました。

自分の担当のグループのこの様子を説明します！

今日は記録も担当の菊地先生もグループの様子を説明します。

星置東チームも担当グループの説明をしています。

話合いでは、鑑賞の授業は難しいね、という言葉が何度も出てきました。

今回の授業では、付箋を使う事のよさがあり、誰にでも真似ができる方法として評価されていました。
しかし、あんなにかき込む6年生ですから、絵が見えなくなってしまうので、量の調整が必要なようです。

本郷新記念札幌彫刻美術館の学芸員さんも参加してくださり、学芸員の立場からお話しいただけ、勉強になりました。

今日の司会・運営は中川先生！

司会の中川先生の板書です。

今日のおやつは、
かっきー改めズッキー（鈴木美奈子先生）からの
差し入れでした！

話合いが終わり、外に出ると、真っ白でした！
秋の授業が終わると、もうすっかり冬でした。

この授業の反省と前日に行われた「子どもの作品をみる会」「秋の造形広場」の反省は１９日に研究部会で行う予定です。